Mapas conceptuales

MAPA CONCEPTUAL TEMA 1

MAPA CONCEPTUAL TEMA 2

MAPA CONCEPTUAL TEMA 3

MAPA CONCEPTUAL TEMA 4

MAPA CONCEPTUAL TEMA 5

DIARIO DE CLASE

1ª SEMANA

1/2/2011
  Presentación de la asignatura y realización de la práctica 1 individualmente. Puesta en común en pequeño grupo. Me ha resultado gratificante el comprobar que, las ideas previas que tengo sobre el diagnóstico pedagógico coinciden bastante con las de mis compañeras de grupo. Los únicos conocimientos que tengo sobre diagnóstico, son los aprendidos en el Prácticum.

2ª SEMANA

7/2/2011
  Hemos puesto en común en gran grupo la práctica número 1. Me ha sorprendido mucho que los conocimientos previos que tenemos sobre diagnóstico pedagógico son bastante acertados. Creo que ha sido muy rica la puesta en común ya que, hemos podido contrastar nuestros conocimentos con los de las demás compañeras aunque creo que, debemos intentar que las futuras actividades de este tipo sean más fluidas y que participemos todos.

8/2/2011
  Esta sesión ha consistido en la explicación de la creación de un blog. La verdad que me ha parecido muy interesante conocer esta herramienta. Creo que es una manera cómoda, facil e interesante de organizar las actividades propuestas en la asignatura. Por otro lado, me encanta la idea de poder acceder a los contenidos de cualquier compañera de clase, para resolver dudas por ejemplo, y poder poner mis conocimientos y mis opiniones al servicio de todos.
También hemos empezado con el tema 1. Me está resultando sencillo ya que, muchos conceptos los hemos trabajado en la práctica 1.

3ª SEMANA

14/2/11
  Hemos realizado individualmente y en pequeño grupo la práctica nº 2, definición del diagnóstico pedagógico. Hemos seleccionado los aspectos que más se repiten en cada una de las definiciones, reflexionando a que hacen referencia y por qué son importantes en la definición de diagnóstico pedagógico. Por último hemos confeccionado una definición para diagnóstico pedagógico justificando los términos utilizados en dicha definición.

15/2/11

  Hoy hemos tenido una clase teórica. Rosa ha comenzado haciendo un pequeño repaso a los contenidos vistos en la clase teórica anterior, ya que hoy pretendía continuar y terminar el tema 1. Para ello, ha explicado los principios del diagnóstico pedagógico (principio de prevención primaria, el enfoque de ciclo vital, el principio de intervención social y la perspectiva del empowerment) y las características, objetivos, funciones, elementos y cualidades del diagnóstico pedagógico. Hemos finalizado el tema 1.

16/2/11

  En la clase práctica de hoy hemos puesto en común todo el subgrupo B la práctica número 2. Casi todos los grupo hemos coincidido en que la mejor definición de las ofrecidas es la aportada por Buisán, ya que parece ser la más completa. Además, hemos destacado los elementos y conceptos más repetidos y hemos leído nuestras definiciones propias de diagnóstico pedadógico.

4ª SEMANA

22/2/11

  Hoy hemos realizado un repaso a los aspectos más importantes tratados en el tema 1, ya que el tema que hemos comenzado hoy (tema 2) está  relacionado con el primer tema, por lo que era necesario hacer memoria. El nuevo tema se titula "La observación en Educación Infantil". Como bien ha dicho Rosa, la observación es un método básico para la recogida de información en diagnóstico, ya que a través de la observación advertimos los hechos tal y como se presentan en la realidad y los reflejamos por escrito. Por ello, la observación es uno de los métodos más utilizados por los docentes para detectar dificultades y/o conocer mejor el aprendizaje de sus alumnos.

23/2/11
  Comenzamos a leer hoy un documento sobre la observación. Este documento trata sobre el diseño y el uso de diferentes instrumentos de observación, ya que durante nuestro período de prácticas deberemos llevar a cabo un caso de observación con alguno de nuestros alumnos y debemos escoger el tipo de observación que vamos a realizar y el tipo de registro que vamos a llevar a cabo para registrarla.

5ª SEMANA

1/3/11

  En la clase teórica de hoy, Rosa ha terminado de explicar el tema 2, del cual ha destacado los elementos, las características, la planificación, las etapas, las ventajas y limitaciones, la clasificación y el manejo de los resultados de la observación.

Después de dar por finalizado el tema, Rosa nos ha propuesto realizar tres preguntas tipo test de los temas 1 y 2 para realizar una pequeña prueba la semana que viene.

2/3/11

  Como dijo Rosa en la clase de ayer, hoy le hemos entregado las preguntas del tema 1 y 2 y, a continuación hemos leído el documento del tema 3 "Diagnóstico en educación. Diseño y uso de instrumentos".

6ª SEMANA

8/3/11

  Hoy es el día en el que hemos realizado la prueba para ver nuestros conocimientos sobre el tema 1 y 2. Esta prueba contenía preguntas de tipo test, las cuales debíamos escoger la respuesta correcta y, además, debíamos escribir la justificación de la respuesta elegida.

9/3/11

  En la última clase antes del período de prácticas, Rosa ha dado y explicado las pautas a seguir para realizar el trabajo de observación en el aula, como pueden ser la identificación del caso, la/s hipótesis, los objetivos, la planificación, los resultados y las conclusiones de la observación.

7ª SEMANA

10/5/11

  Tras la vuelta de las prácticas, de las vacaciones de semana santa y del viaje de fin de carrera a Riviera Maya, hemos vuelto a la Universidad y por lo tanto ahora toca volver a centrarse. En la clase de hoy, Rosa ha explicado los estilos de aprendizaje y las variables, los cuestionarios realizados y ha planificado las sesiones de clase que nos quedan por delante para que nos organicemos.

11/10/11

  En la clase de hoy hemos resuelto dudas acerca del trabajo de observación realizado durante el período de prácticas, hemos repasado la planificación de las sesiones que dijimos el día anterior y, por último, Rosa nos ha informado sobre el máster del que ella forma parte, el master en educación y museos, y nos ha mostrado el guión de un trabajo de investigación fin de máster. La verdad que me ha resultado muy interesante el máster y no descarto llevar a cabo este tipo de formación trás finalizar la carrera.

12/5/11

 Hoy hemos visto el vídeo de Mª Ángeles Antelo sobre la entrevista a padres con hijos que presentan alguna dificultad, el cual fue grabado el curso pasado por si esta profesional no pudiera venir al aula, como ha ocurrido este año. Para que todos podamos aprender de esta intervención, he puesto el enlace del video en la columna de la derecha de este blog. Además, os lo facilito aquí también: http://tv.um.es/serial/index/id/274

8ª SEMANA

17/5/11

 En la clase de hoy nos ha visitado Rosa Nieves Fenollar, una orientadora que nos ha explicado en qué consiste su trabajo y nos ha proporcionado algunas estrategias y recursos para nuestra labor como docentes ante niños con alguna dificultad. Para futuros cursos, se ha grabado esta intervención. Me ha resultado muy interesante esta intervención, ya que creo que la información que se nos ha facilitado nos será muy útil en nuestra futura labor como docentes, además la naturalidad de Rosa Nieves Fenollar ha conseguido que la charla fuese amena y entretenida. Os facilito el enlace en el apartado de enlaces que se encuestra a la derecha del blog, también os facilito aquí dicho enlace:  http://tv.um.es/serial/index/id/426

18/5/11
  En la clase práctica de hoy, Rosa nos ha encomendado dos tareas: realizar un resumen del video de la entrevista a padres y diseñar la entrevista que le realizaríamos a los padres del niño/a que hemos observado durante las prácticas. Por ello, nuestra clase de hoy se ha basado en la realización de estos trabajos de forma individual y pequeño grupo.

9ª SEMANA

24/5/11

  Hoy hemos realizado la puesta en común en pequeño grupo y en gran grupo de las entrevistas realizadas. En la puesta en común en gran grupo se han escenificado algunas de las entrevistas, de las cuales hemos podido ver los aspectos más interesantes y las preguntas y/o actitudes que debemos evitar.

Posteriormente, Rosa ha repartido algunos informes que Rosa Nieves Fenollar nos prestó la semana pasada tras su intervención. A partir de ellos deberemos contestar a las preguntas que aparecen al final de la presentación de su intervención.

25/5/11

  En la clase de hoy debemos leer y analizar los informes que Rosa Nieve Fenollar nos repartió ayer y contestar a las preguntas propuestas. Esta práctica la realizaremos en pequeño grupo.

10ª SEMANA

7/6/11

  Hoy nos han visitado dos maestras del CEIP Mariano Aroca, un colegio situado en el centro de Murcia, en el barrio Infante Don Juan Manuel. Estas dos maestras de infantil son Mª Dolores Granero y Mª Antonia Vidal y la razón de su intervención es contarnos algunas de sus experiencias en el aula y ayudarnos en la detección de las diferentes necesidades educativas que presentan los alumnos , así como mostrarnos un programa de adaptación curricular. Con esta charla terminamos las clases de la asignatura, nos vemos en el examen.